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美国高瞻HIGHSCOPE理念

“以孩子为中心,培养自主学习能力”

HIGHSCOPE

我们引进美国高瞻教育基金会的HighScope理念,其核心是:以孩子为中心,培养自主学习能力。高瞻教育理念,诞生于20世纪60年代的美国,历经半个多世纪的建构、解构与重构,已经成为一种世界著名的学前教育理念。High/Scope教育依循的主要理念是皮亚杰的儿童发展理论,把儿童视为主动学习者,儿童通过自己的计划—实施—反思进行学习。

教育理念

为什么用高瞻---佩里学前教育研究

高瞻的著名,源于高瞻基金会的项目--佩里学前实验,该实验将儿童分为对比组和实验组,分别在学前教育的这三年实施和不采用高瞻,三年后并持续对这两组实验对象进行跟踪,从童年到中老年。通过该实验有力地证明了高质量的早期教育能够提高儿童成长的重要性。这引起了全球对早期教育的重视,同时也催生了高瞻课程。高瞻现已覆盖美国、中国、香港、英国、加拿大、英国、芬兰、澳大利亚、冰岛、巴西等25个国家和地区。

为什么用高瞻---佩里学前教育研究

孩子是如何通过高瞻实现主动学习的?

HighScope高瞻主动学习工作轮

高瞻课程主动学习五要素

高瞻课程主动学习五要素

提供材料

课程提供充足的、多样化的 适宜的操作材料。吸引幼儿 多感官参与,通过多种方式 操作,有助于扩展幼儿的经 验,激发思考。

动手操作

幼儿摆弄、探究、组合和转 化材料并形成自己的观点。 他们通过直接用手操作或者 与这些资源互动,发现知识。

自主选择

幼儿选择材料、玩伴,改变或 形成自己的想法,并根据他们 的兴趣和需要计划活动。

阐述过程

幼儿描述他们所做和所理解 的。当他们思考其活动并修 正想法、打算进行新的学习 时,他们用语言或非语言的 形式进行交流。

成人的支持

成人支持幼儿当前的思维水 平,并挑战他们,使其进入 新的发展阶段,帮助幼儿获 取知识,发展创造性地解决 问题的技能。

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