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美国高瞻HIGHSCOPE理念
“以孩子为中心,培养自主学习能力”
HIGHSCOPE

我们引进美国高瞻教育基金会的HighScope理念,其核心是:以孩子为中心,培养自主学习能力。高瞻教育理念,诞生于20世纪60年代的美国,历经半个多世纪的建构、解构与重构,已经成为一种世界著名的学前教育理念。High/Scope教育依循的主要理念是皮亚杰的儿童发展理论,把儿童视为主动学习者,儿童通过自己的计划—实施—反思进行学习。

为什么用高瞻---佩里学前教育研究

高瞻的著名,源于高瞻基金会的项目--佩里学前实验,该实验将儿童分为对比组和实验组,分别在学前教育的这三年实施和不采用高瞻,三年后并持续对这两组实验对象进行跟踪,从童年到中老年。通过该实验有力地证明了高质量的早期教育能够提高儿童成长的重要性。这引起了全球对早期教育的重视,同时也催生了高瞻课程。高瞻现已覆盖美国、中国、香港、英国、加拿大、英国、芬兰、澳大利亚、冰岛、巴西等25个国家和地区。

孩子是如何通过高瞻实现主动学习的?
HighScope高瞻主动学习工作轮
高瞻课程主动学习五要素

课程提供充足的、多样化的 适宜的操作材料。吸引幼儿 多感官参与,通过多种方式 操作,有助于扩展幼儿的经 验,激发思考。

幼儿摆弄、探究、组合和转 化材料并形成自己的观点。 他们通过直接用手操作或者 与这些资源互动,发现知识。

幼儿选择材料、玩伴,改变或 形成自己的想法,并根据他们 的兴趣和需要计划活动。

幼儿描述他们所做和所理解 的。当他们思考其活动并修 正想法、打算进行新的学习 时,他们用语言或非语言的 形式进行交流。

成人支持幼儿当前的思维水 平,并挑战他们,使其进入 新的发展阶段,帮助幼儿获 取知识,发展创造性地解决 问题的技能。

高瞻三个课程执行评价工具
“孩子的进步可量化”

高瞻有着三大工具作为课程执行的标准,保证高瞻课程在不同国家地区的完美落地。
这三种工具分别是’KDI/COR/PQA”,分别儿童关键性发展指标,儿童观察记录表,项目质量评估表。

PQA
项目质量评估表
对整个项目质量的评估,围绕环境、一日生活、师幼互动、
课程计划、家长参与和服务、从业人员资质及项目发展和管
理等等全方位进行评估。
COR
儿童观察记录表
用来评估儿童进步的工具,COR的评估结果可以使教师更清
楚地了解该如何改善,以满足儿童的发展需求,同时满足群
体中作为完整个体的儿童个性化的需求。
KDI
儿童关键性发展指标
指标从八大领域帮助成人了解孩子,提供给老师创设学习的经验以及与儿童互动的指导。
8大关键领域
学习方法
数学
社交情感
创造性艺术
身体
发展与健康
科学与技术
语言读写
与交流
社会课程
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