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家长常见问题与解答

英菲克幼儿园有外教吗?

    我们是美式幼儿园,肯定是有外教的;想给妈妈说的是不是所有的外国人都是外教,我们的外教一定是有tesol证书的,并且有一定的教学经验的,因为我们是一个教育集团,所以外教会比较多,由我们的外教总监统一培训管理,我们的外教都是全职。外教负责特色活动课,作为西方文化的补充,孩子在这边不只学英语,还要培养综合能力,中教英文老师会更了解这个阶段孩子的发展特征,所以英文综合课程就是由中教老师来上课。

一个班15个孩子是否没有足够的社交圈?

    我们班级的人数设置不是自己凭空想的,是和美国幼儿园是一样的,在社会学上,10个人以上我们称之为社交圈,孩子在这个环境中是可以和每一个人有交集的,相反一个班人多了,孩子玩得好的小伙伴就那么2、3个,这个称之为朋友圈。我们说社交,并不是说把孩子放在人群中,而一定是孩子在社交过程中解决矛盾、处理问题的能力。
    IDS每天都会有30分钟的区角活动时间,孩子除了和班上的孩子交流以外,还可以接触到其他孩子,有年龄大的,有年龄小的,都是锻炼孩子社交能力的方式。
   另外我们是一个教育集团,旗下有很多的教育品牌,公司有专门的企划部会去策划每次的大型活动,有很多孩子都会参加,所以宝贝在这边有很多机会,很多大型平台去展现自己、锻炼自己。

英菲克幼儿园的核心教育目标是什么?

  1)多语言学习交流能力,开拓国际化视野,培养国际化素养 Multilingual ability and global preparedness
    我们是一所美式幼儿园,也是一所双语学校,但是我们和家长一般理解的双语还不一样,我们是使用的双母语教学形式,使用美国同质同步的课件,上午半天是全英文的环境,从孩子早上入园开始的生活,学习,游戏时间都是全英文的环境,在过程中不会给孩子去翻译,老师会通过肢体语言和我们的互动白板让孩子理解。这样不再是把英语作为一门学科来学习,教孩子几个单词,让孩子背几个句子,而是把英语作为一门基础的交流工具,学习的学科英语,这样孩子不光是能有个简单的交流,而且也能够形成孩子的英语思维。就比如孩子已经学过苹果,你如果问孩子苹果英文怎么说,孩子可能不知道给你说,因为老师在这个过程也没有给孩子翻译,我们会建议,您直接问孩子what’s this ?,孩子能一下英语回答您,it’s an apple,而且一定是这种整句的形式回答您,这样从小让孩子形成语言习惯。
    当然孩子具备了国际化的语言,我们也会给孩子提供大量环境去拓展孩子的视野,像我们也不定期的有国际文化主题月,也去感受到国外的和了解国外的文化背景。而且我们每年也会有美国插班生项目,我们的老师会带着孩子去美国插班,按照一个中国孩子五个美国孩子的比例插班,孩子过去也够非常适应,因为我们学习的内容都一模一样,也让孩子感受美国当地的文化,真正的具备国际化的视野。
    2)核心学术技能(自主学习能力,批判性思维)
    我们IDS国际幼儿园是使用的美国高瞻的课程体系,主要是培养孩子的自主学习能力,这套课程体系已经有四十多年的历史了,在全球都使用的非常广泛,像国内在北京上海等沿海地区都是一些国际学校在使用,而成都我们也是首家。当然这个已不是一朝一夕就能培养出来的,我们是会贯穿在我们幼儿园的每天的日常学习生活中的。每天上午孩子入园就会让孩子自己去选择工作,然后再和一天他都需要去做这个工作,下午我们还会回收,除了这个以外,我们每天的分组活动,区角活动都会让孩子自主的选择工作,然后去执行,去回收。通过孩子自己的选择,那么孩子也会通过自己的内驱力去完成它,就好比,小朋友在区角环节选择了照相区角,这个相机我们时装好了卡纸,电池,但是处于关机的状态,孩子去了之后可能他还不知道怎么开机,怎么去操作,这都没有关系,孩子会通过自己内在驱动力去探索或者去寻求老师的帮助,但是最后他都会愿意去完成,老师更多的失去观察和引导孩子,这也是孩子自己学习的过程。
    当孩子刚刚接触很多事物的时候,可能他不明白,但是他最会做的一件事情就是模仿,别人说什么他就会跟着说什么,对吧?但是当孩子慢慢开始有了自我意识以后,他会对所有事物都充满天马行空的想法,在每一次的提问,老师都会鼓励每个宝贝说出自己的想法,不管孩子说的对不对,老师都不会轻易的否定孩子,而是让他们自己去尝试去探索,去找到正确答案,就比如我们教孩子颜色,孩子基本的三原色会了,我们问孩子紫色怎么来的,孩子可能回答不出来,但是我们通过实验的形式让孩子自己去尝试,你会发现这样孩子一下就能理解了,而不是靠老师不断的重复去教孩子,有可能老师说的东西孩子还是觉得可能不对,我们会让孩子大胆的提出疑问,他可能会通过老师家长,或者自己去网上查资料等形式去验证,让孩子形成自己独特的思考能力,独特的见解。
    3)健康的体魄
    孩子在幼儿园的成长,家长最关心的也就是孩子的健康安全对吧,我们的要求也会比较高,从孩子的饮食健康到孩子的身体健康都非常重视。我们有专门的膳食搭配师,会根据孩子的情况制定相应的食谱,每月每天不重样而且都会提前公布给家长,除此以外我们还有专业的儿康测评,了解孩子在每个方面的发展情况。除了这些,孩子健康的体魄也离不开运动,我们每天至少保证孩子一个小时的户外活动时间,同时还安排了丰富的运动课程,如儿童高尔夫,亲子游泳,菲动体能训练等。
    4)生活技能(社交能力及自理能力)
    孩子从两岁半开始也慢慢进入到了社交敏感期,这也是很多家长为什么两岁半开始把孩子送入到幼儿园,因为家里平时都是爸爸妈妈,爷爷奶奶已经满足不了孩子的社交发展,孩子的社交并不是把孩子放在人群里面就是社交,而是孩子在和小朋友的交流过程中产生的问题或者摩擦,让孩子学成自己解决问题的能力,这才是孩子真正的社交。
    现在很多家庭都是这种6+1的模式,很多时候砸门大人不自觉的就帮宝贝去做了,这也是现在很多新闻再放,孩子上了大学,一些基本的生活自理能力都不具备,所以自理能力也是非常重要的,自理能力对于刚刚入园的宝贝,可能我们更多是针对孩子的吃饭上厕所这方面的,可能宝贝刚来的时候吃饭不是很好,我们老师不是去喂孩子,而是拿着孩子的手教他们怎么吃。
    5)品格及价值观
    孩子就像一个宝藏一样,是需要我们去挖掘和强化的,我相信这个方面也是家长都比较重视的。我们专门有一套课程叫美德在我心,是引进美国的一套非营利性公益组织的课程,目前在全球使用的非常广泛,北京上海等沿海地区使用的比较多,成都也只有我们IDS在使用。品格就像一把刀一样,在不同人的手里,它的功能都是不一样的,就好比在厨师手里,是做饭的,在医生手里,是救人的,在歹徒手里,是凶器,就看我们去使用它。所以就看我们怎么去我们是怎么去做的呢,美德有三要素,美德语言,美德故事歌曲,借助教具让孩子去角色扮演,我们首先会通过一个故事去引入,完了之后老师也会去回收,看孩子是否明白,也会让孩子去分享生活中的美德,当然这些都不是一蹴而就的,也是需要长期去培养的,,让孩子去养成的。像宝贝每天睡了觉起来之后,可能不会叠,但是都会有意识的把被子铺好。
    6)发掘并培养杰出才能
    孩子三岁的时候,可能我们都还不太知道宝贝比较擅长哪个方面,那我们只有让宝贝多维度的体验,所以我们的课程非常丰富,每个领域都让孩子去接触。像孩子三岁之前我们都是通才培养,让孩子去接触绘画,声乐,舞蹈,科学实验,运动等方面,在这个过程老师也会去观察,家长也会去看孩子擅长哪个方面,到孩子四岁之后,我们有第二学分制课堂,孩子可以选择自己所擅长的课程进行学习。

英菲克幼儿园的教育核心是什么?

    国际化素养-沉浸式双语教学,同质同步美国幼儿园的第二母语学科课程;
    品格教育-引进美国DAYBYDAY美德在我心品格教育课程,让孩子从小养成好习惯,建立优质品格成长;
    艺术修养-通过优质的表演艺术与视觉艺术教育,启迪孩子的智慧;
    家庭教育-通过专业童育汇家庭教育资源的整合,让家长与孩子共同成长;
    体能训练-通过儿童高尔夫、亲子游泳、空手道、剑道、BABY瑜伽等高品质运动课程让孩子拥有强健的体魄;
    科技教育-通过麦克星球科技课程,让孩子实现早期能力与知识全面提升拓宽,培养孩子学习兴趣、动手协助思维等能力,并从小具备科学意识;
    安全教育-科学的儿童安全教育课程及家庭安全教育讲座建立家庭与孩子正确的安全意识;
    公益教育-从小让孩子参加公益活动,学会关爱他人是好习惯建立的开始,定期“爱的教育”活动能让孩子全面参与其中;
    梦想教育-从孩子兴趣入手,发现孩子潜能优势,点燃孩子的“梦想”,让孩子为自己的“梦想”而成长。

孩子不睡午觉,怎么办?
    宝贝现在的作息时间规律吗?一般几点睡午觉啊?大概睡多久呢?
    妈妈可以在家里开始慢慢去规范孩子的作息时间了,这样对孩子入园的适应以及身体健康成长是非常有帮助的。
    部分孩子在入园的初期也会出现不睡午觉的情况,我们这种美式幼儿园一定是不会强迫孩子的,在不影响其他孩子的情况下,可以做自己的事情,但是孩子的活动一定是一静一动的,经过上午的游戏活动,孩子是比较亢奋的,那么中午的时候尽管孩子不睡觉,也一定是会让孩子静下来的,保持平稳的心态,所以通常老师会带着孩子进行一些绘本阅读,慢慢孩子也能平静下来,进去睡眠状态,这时老师会把孩子带进睡觉的教室午休。
 

 

老师给每一个孩子都是公平的吗?
    其实不同的孩子的表现力体验的方式是不一样的,可能有些孩子课堂喜欢举手发言,有些孩子喜欢给老师当助手发本子、发教具,我们的老师都会给孩子这些机会。可能会有些相对内向一些的孩子,我们的老师会慢慢去引导孩子,一定不是说就必须上台,第一次可以小声告诉老师,第二次可以就坐在位置上说,第三次可以站起来说,慢慢的去锻炼和培养孩子的自信心和胆量。
    在我们老师眼中,每个孩子都有闪光点,每个孩子都有独特的个性和学习风格,这没有好坏之分,老师的任务就是用爱心和耐心对待每个孩子,除此之外也要根据孩子的特点进行个性化指导。
    孩子阶段性的表现,我们也会及时的与您取得联系,进行反馈,包括宝贝的进步和有待提高的地方,也有需要您配合的地方,我们多沟通,对孩子的发展和变化及时的调整我们培养的计划。
 
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